最近央视播出了一档文化类节目，通过推荐各省的博物馆馆藏精品，唤起大众对中华历史文化的敬意，节目反馈极高，被称为综艺节目中的“清流”。

  在辽宁省博物馆藏品鎏金木芯马镫展示环节，拥有中英混血的马术运动员华天讲述了他与马镫和马术的缘分起源，是这个国宝鎏金木芯马镫的守护人。  说起华天，这个身高191cm，说着标准的伦敦腔的英国绅士，就是代表中国参加伦敦奥运会马术三项的运动员，让奥运会马术赛场上第一次飘起了五星红旗。

  主动放弃英国国籍加入到中国国籍并代表中国参加奥运会，他不仅是有天赋的马术运动员，而且是毕业于鼎鼎有名的伊顿公学的高材生，曾代表伊顿公学参加英国皇家马术赛，并获得“女王杯”。

  这个培养英国绅士的摇篮，是威廉王子、乔治王子，演员抖森等等的母校。在2007年一场政党辩论中，保守党前座发言人多达14人毕业于伊顿公学，又一次刷新英国民众对于伊顿公学善于培养政客的认知。培养出这么多的绅士精英，一方面说明伊顿公学本身是优质学校之外，另一方面也反映出英国的私立基础教育的雄厚，能考进伊顿公学的也都是千挑万选的精英学霸。

人生百年，立于幼学

  由此可见基础教育的重要性。与东方的普及性基础教育不同的是，英国的基础教育，非常注重启发思考。

  在他们的论断中，“天才”一词是谬论，没有孩子的才能是天生的，后天教育的启发与培养才有使“普通孩子”有了成为“天才”的可能性。

  这一论断的佐证，则是发明大王爱迪生，亦或是天才代言人的爱因斯坦，在他们的幼年时期，并没有过多得表现出惊人的智慧天赋，反倒是在成长过程中，注重表象观察与事实探究，在试验和论证中寻求真理，才得以发表惊为天人的科研成果。由此可见，学习能力的培养和思考习惯的养成，乃是成为“天才”的阶梯。灵活的思维，与实际操作的用手能力

  灵活的思维，与实际操作的用手能力，正是英式教育在基础阶段着重培养的。在英式教育中，启发者不会对孩子们天马行空不着边际的思考一笔带过，相反，老师们善于从中开发角度帮忙孩子扩散思维。在此基础上，质疑精神，也是英式基础教育传达给孩子们的处世态度。

  在学校里，善于发问的孩子往往更受老师的关注。发问的过程正是思考和质疑的过程，在质疑中，真理被讨论被接受。相比死记硬背一一得一，这样的教育模式对于孩子不是更加轻松和“授之于渔”么？  这不由得让我想起了朋友分享自家小学生解题的趣事儿。马上期末考试，朋友在家帮孩子做数学，题目是图片题“盘子里有5个苹果，小明吃掉了3个，问一共有多少苹果？”。

  小朋友的解题流程真让人哭笑不得，“想要得到一共有多少苹果，要用小明吃掉的苹果+盘子里的苹果，列式为3+5=8”。朋友听了后觉得好像哪里不对，“列式为“听着更像是在按照标准走流程，这才一年级就这么强调标准，后面可怎么办，好好的一个想象力正是爆棚时候的小朋友，让应试标准都给教的呆呆的了。

鼓励性教育

  我们纷纷感慨，小朋友的想象和创造就是这样慢慢被固定，被标准化了呀。相比较英国的预备小学，鼓励性教育让孩子们保持更多的创造和童真。课堂上每个老师都会问自己的孩子们，长大后你们想成为什么样的人。

  什么样的人，取决于在孩子的认知中，什么样的人是有趣的人。而不应该是在社会化世俗化的脸谱中，什么样的人是“有用的人”。所以，在英国的小学，常可见愿望墙上贴着孩子的只言片语，想成为一只乌龟，想成为一名清洁员，想成为一位司机。这些美好的愿望被展示，孩子的心愿没有被条框束缚，更没有人给不谙世事的他们分为三六九等，他们没有成长的负重压力，只有自由和平等的思想根深蒂固。

  不仅如此，英国的预备小学和优质私校都非常重视体育，凯特王妃经常和威廉王子一起相约滑雪，并且是一名网球爱好者，她的体育爱好就是在学校时培养而来。英国的私校都强调学生有一个健康的体魄才是最重要的，所以你会看到从预备小学开始到优质私校，开设的课外活动体育课目特别多，橄榄球、足球、网球、高尔夫、板球、壁球、游泳、皮划艇、田径、击剑、马术等等，这也就不难理解，华天可以代表伊顿去参加皇家马术赛了。

  孩子的天性要从小培养，为孩子选择好的教育，让孩子有更多的可能。

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